Ultima movilidad de nuestro proyecto

 Nuestra compañera Nuria se marcha a Verona a formarse en habilidades del siglo XXI para profesores y estudiantes. 

En esta ciudad italiana permanecerá la próxima semana aprendiendo nuevos métodos y herramientas innovadoras. Esperamos con impaciencia su regreso para que comparta con nosotros su experiencia.

Movilidad en Florencia

Aquí tenéis la crónica de nuestra compañera Susana tras su estancia formativa en Florencia:

Hola a tod@s,

Este verano que acaba de terminar tuve la suerte de realizar un curso en la fantástica ciudad de Florencia gracias al programa Erasmus+ y ahora ya de regreso quiero compartir mi experiencia con vosotr@s.

El curso, denominado “Tablets and Smartphones Using Mobile Devices as Education Tools” se extendió entre el 8 y el 13 de agosto y contó con 30 horas de formación matinal.

El programa pretendía que las asistentes (todas nosotras mujeres y de diferentes países de la UE) terminaran su formación habiendo visto de forma general diferentes herramientas digitales que nos permitieran realizar nuestra labor de docentes de una forma más práctica, atractiva, motivadora y actual.

Para ello, los dos primeros días, conocimos algunas de las más importantes aplicaciones que permiten el trabajo colaborativo, como Padlet, Trello o Nearpod; 

También aprendimos a preparar cuestionarios en Quizalize y Plickers. El miércoles repasamos algunos conceptos teóricos sobre la clase invertida y el uso de TED Education como herramienta para su aplicación en el aula. 

Además, grabamos nuestro primer clip usando Stop Motion Studio. Por la tarde, tuvimos la oportunidad de realizar un tour guiado por Florencia que hizo las delicias de los asistentes.

Al día siguiente, conocimos los entresijos de la aplicación Canva, que yo personalmente ya conocía, pero en esta ocasión, pudimos realizar la imagen de un podcast, el nuestro, que grabamos en clase con ayuda del programa “Anchor”.

El último día de formación en el aula vimos el programa Class Dojo y disfrutamos de una gymkana por la ciudad de la mano del programa GooseChase.

Para rematar, el curso incluía una excursión de día entero por la Toscana, que nos permitió relacionarnos con profesores de otros cursos y nacionalidades y conocer esa bella zona de Italia.

Puedo concluir que la experiencia ha sido especialmente positiva gracias a la calidad profesional y humana del profesor del curso, Riccardo Mani, y el ambiente internacional tanto de la escuela como del curso. Mis compañeras fueron especialmente agradables y aportaron muchas ideas y puntos de vista diferentes, lo que, sin duda, contribuyó a un mayor aprovechamiento de los contenidos.

¡Pronto compartiré mi experiencia aplicando todo lo aprendido en el curso en Florencia!

Stay tuned!

Movilidad a Italia

 Nuestra compañera Susana Tejerina realizará su movilidad formativa del 8 al 13 de agosto en Florencia, donde asistirá al curso  "Tablets and Smartphones: Using Mobile Devices as Educational Tools". 

A su regreso compartirá con nosotros lo aprendido. Esperamos sus noticias.

La prensa con Erasmus

 La página web del centro y la prensa francesa se han hecho eco de la estancia de nuestra compañera en el Collège Kervihan, de Fouesnant. 

Para leer el artículo publicado pincha AQUÏ . Para visitar la página del colegio AQUÍ

Curso en Kalamata - 4-

Hoy hemos vivido la última jornada de esta increíble experiencia en la que, además de la formación recibida, he aprendido de la experiencia de mis compañeros de curso. Todos ellos personas implicados en la gestión de centros educativos en diferentes países europeos: Suecia, Estonia, Eslovaquia, Rumania, Portugal y España. Nuestras vivencias profesionales son diferentes, pero nos ha unido un denominador común: la motivación por aprender y mejorar.

Curso en Kalamata -3-

 Areadne, el centro encargado de organizar la formación Educational Management and School Leadership que he realizado en Kalamata, ha programado actividades y salidas culturales que nos están permitiendo conocer a los participantes de otros cursos y disfrutar de la cultura y tradiciones griegas. 

Hemos realizado una visita por el casco antiguo de Kalamata, asistido en el teatro de la antigua ciudad de Messini a una representación en inglés, enmarcada en el Festival Internacional de Drama Antiguo Griego, a cargo de RADA (Royal Academy of Dramatic Arts) y hasta nos hemos atrevido con bailes tradicionales griegos.

Curso en Kalamata - 2-

 

Desde Kalamata, pequeña ciudad costera situada en la península del Peloponeso, Grecia, nuestra compañera del departamento de inglés Guadalupe Núñez Barredo nos envía este testimonio sobre sus primeros días de movilidad formativa.  

“Educational Management and School Leadership, un curso que nos está permitiendo profundizar en la gestión y el liderazgo en el ámbito educativo. Estamos aprendiendo a través de presentaciones, trabajo en grupo y debates. Participar en esta formación y conocer de primera mano las experiencias de otros compañeros europeos nos enriquece y refuerza. ¡¡¡Gracias Erasmus!!!”

Curso en Kalamata -1-

 La directora de nuestra EOI  ya se encuentra en Grecia, donde va a asistir toda la semana al curso "Educational Management and School Leadership", ofrecido por Aredane. 

Esperamos sus noticias desde el Peloponeso!

Nueva movilidad formativa

 Nuestra compañera del departamento de inglés Guadalupe Núñez Barredo realizará su movilidad formativa "Educational Management and School Leadership en Kalamata", Grecia, entre el 8 y el 14 de mayo. ¡Buen viaje!

Jobshadowing en Francia-10-

FIN Y CONTINUACION DEL PROYECTO

 La estancia de observación de M.Carmen Medina toca a su fin. 

Se puede decir que ha sido un auténtico proyecto Erasmus porque ha movilizado a muchas personas implicadas a distintos niveles en esta red : estudiantes Erasmus de la universidad de Brest que realizaron sus prácticas en la EOI, maestros que trabajan con e-twinning, docentes que buscan estancias formativas en el extranjero, centros que desean intercambios de estudiantes, escuelas que quieren ampliar sus contactos internacionales... Todos han trabajado juntos para que esta estancia haya podido realizarse. Y todos esperamos que la relación se mantenga en un futuro próximo. Para empezar, en 2022-2023 la EOI acogerá una de las profesoras del Lycée Brizeux en visita de observación. La esperamos con mucha ilusión.

Muchas gracias a todos lo que lo han hecho posible

Jobshadowing en Francia-9-

LAS ACTIVIDADES

 Quiero destacar dos actividades que he comprobado se realizan en todas las materias y en todos los niveles, con mayor o menor complejidad : en la mayoría de las clases a las que acudí los alumnos hicieron presentaciones orales con distintos formatos y debatieron sobre los contenidos del programa. 

La síntesis de distintos artículos presentando diversos puntos de vista sobre un mismo tema, una revista de prensa sobre la actualidad de la semana, un trabajo grupal comentando las fiestas de la región, una exposición de fotos  con visita guiada incluida, la narración a distintas voces de una leyenda tradicional, el resumen de lo trabajado anteriormente en el aula, la adaptación de textos clásicos (Molière) a su propia realidad...

Jobshadowing en Francia -8-

LOS ALUMNOS

 En el instituto Brizeux se imparten clases de seconde, première et terminal (cuarto de ESO, y los dos cursos de bachiller), así como parcours sup, para trabajar el itinerario formativo del alumnado, y clases prépa, que son cursos post-bachiller de preparación para entrar en determinados centros universitarios, especialmente escueelas de ingeniería. 

Todo ello hace que el perfil del alumnado sea bastante homogéneo:  preocupado por su futuro, en general serios estudiantes con perspectivas laborales y/o profesionales más o menos claras. De ahí que en la primera toma de contacto se hayan interesado por todo lo relativo a mi carrera y a mi trabajo como profesora,  y por el programa Erasmus y sus distintas acciones. 

Jobshadowing en Francia-7-

EL LYCÉE BRIZEUX

Mi primer día en este centro educativo estuvo muy bien organizado: Sandrine Texier, la profesora de español con la que había contactado previamente, me entregó mi horario para el resto de la semana, con las aulas, profesores y materias a las que iba a asistir. así como las cuestiones logísticas que podían interesarme (casillero, bono para la cantina, clave de acceso al ordenador etc). También me presentó al equipo directivo, quien me enseñó el centro y me explicó algunas de sus características, y a los profesores con los que trabajaría los días posteriores, especialmente al equipo de español.

El Lycée Brizeux ocupa un edificio monumental al que se han ido anexando distintas construcciones (collège, restaurante y cocinas,  internados, edificio de ciencias y laboratorios, sala de música y anfiteatro, pabellón deportivo...) ubicadas en torno a un gran bosque central en pendiente que hay que  atravesar para acudir a los demás edificios, por lo que las distancias son bastante grandes. Las aulas de español  están en el bajo cubierta del edificio principal. 

La capilla se utiliza como CDI: 
en la parte alta la zona de estudio

La nave lateral reconvertida en
sala de informática

Jobshadowing en Francia-6-

QUIMPER

 Mi segunda semana en Bretaña transcurrió en Quimper, la capital del departamento de Finisterre. Quimper es una ciudad de tamaño similar a Ponferrada, con típicas casas de entramado de madera y atravesada por dos rios. De hecho su nombre significa confluencia en breton

Quimper ofrece una activa vida cultural, es sede del festival de Cornouailles y cuenta con diversos grupos de teatro y de música folclórica. 

El uno de mayo se ofrecía en las calles el típico brin de muguet a dos euros.

Jobshadowing en Francia-5-

LA CULTURA

Iglesia de Pont-Croix

La galette es una crêpe con 
trigo integral

 Además de las clases y las actividades ligadas al   collège también tuve la ocasión de disfrutar de otras:   participé en una Fest Notz, la típica velada bretona,   con instrumentos que testimonian de ese pasado celta   común entre noroestes europeos (la zanfoña, la gaita,   la bombarda...), degusté la magnífica gastronomía de   la zona, visité lugares emblemáticos, caminé por la   senda costera, admiré paisajes naturales ... y mucho   más.

Jobshadowing en Francia-4-

 EN ESPAÑOL

Las profesoras de español habían preparado a sus alumnos para mí llegada. En una clase me recibieron con acrósticos hechos con mi nombre, poemas y adivinanzas.

En otra me hicieron una entrevista y me propusieron que, a mi vez, yo les entrevistara a ellos. En los niveles mas altos, donde llevan cursando español cuatro años, me presentaron la geografía y la cultura bretona y me pidieron que yo hiciera lo propio con la de mi región. 

Además las profesoras me plantearon organizar un juego de pistas por Ponferrada, de manera que en los distintos espacios del aula se ubicaran lugares característicos a los que se dirigirian los alumnos en busca del tesoro del Santo Grial.  Para encontrarlo deberían resolver el enigma propuesto, de carácter cultural o lingüístico: preguntar un itinerario en la oficina de turismo, reservar una cena en un restaurante, comprobar  la hora en la torre del reloj, buscar al guía en el castillo... 

Una preciosa actividad que todos disfrutamos.

Jobshadowing en Francia-3-

 EN CLASE

La profesora de francés Isabelle Leal ha sido mi contacto inicial en el college de Fouesnant. 

Ella organizó mi horario de manera que acudí a clases de física, de inglés, de francés y de bretón. Además pude asistir al taller de teatro y al de caligrafía árabe. Y por supuesto a las clases de español, donde tuve la oportunidad de participar en un sinfin de variadas actividades. 

Por otro lado, la presencia de alumnos ucranianos recién llegados huyendo de la guerra me permitió ver las dificultades que presenta este tipo de alumnado en las clases: no conocen la lengua ni el alfabeto , ya que ellos utilizan el cirílico, y vienen seriamente afectados por lo que han vivido. Se les coloca en el nivel  que les corresponde por edad, pero son incapaces de seguir la clase. Además, la profesora no puede dedicarles el tiempo necesario porque tiene otros 30 alumnos en el aula. Aunque alguno ha estudiado el inglés, la mayoría sólo se defienden un poco de manera oral y no escrita. Fue muy enriquecedor a nivel humano poder ayudarles y prestarles atención personalizada.

Jobshadowing en Francia-2-

EN EL COLLÈGE 

Mi encuentro con el equipo directivo del Collège tuvo lugar al día siguiente a mi llegada, cuando también me entrevisté con la CPE , la documentalista y el  ADSH (auxiliaire aux enfants en situation de handicap)

Pude así conocer de primera mano la distribución 

general del centro, la importancia de que el alumnado se apropie de los espacios educativos, para lo cual  todos los pasillos estaban decorados con trabajos realizados en las aulas, la organización de actividades integradoras que permitían compartir con toda la comunidad educativa contenidos culturales de distintas procedencias geográficas, el papel de las actividades complementarias y extraescolares: el collège se  caracteriza por ofrecer clases de especialización:  audiovisual (cine, teatro), deportiva (vela, escalada), idiomas (latín, alemán) . Son asignaturas optativas que se cursan dos o tres horas a la semana.

Jobshadowing en Francia-1-

 PRIMER DIA

Mi llegada al collège Kervihan de Fouesnant coincidió con la jornada de cine trimestral, por lo que la primera actividad en la que participé fue el cine forum que siguió al visionado de la película. Lo que más me impresionó fue el comportamiento del alumnado durante su proyección y la madurez de sus comentarios durante el debate posterior. Tengo que recalcar que se trataba del titulo "Woman in War" en versión original islandesa con subtítulos en francés, un drama con fondo ecologista que podríamos considerar película comprometida, y por tanto no muy comercial. 

Al terminar la.película volvimos al centro educativo, donde pude comprobar que todos los carteles están tanto en bretón como en Francés. El mismo nombre del colegio es bretón: Kervihan significa aldea.

El resto de este primer día pude visitar el collège, compuesto por cinco construcciones situadas en torno a un inmenso patio de cemento: el edificio administrativo (con la biblioteca, la sala de profesores y la enfermeria en la planta baja y las aulas de letras en el primer piso), el del comedor, el de los idiomas (con el salón de actos), el de ciencias y el pabellón deportivo.

Movilidad en Francia

 Nuestra compañera Carmen Medina inicia hoy su movilidad de observación en Francia. Durante dos semanas visitará varios centros educativos de niveles diferentes en la región de Bretaña. Esperamos sus noticias!